Votre enfant 5-11 ans

S'intéresser à la lecture

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L'appétit de la lecture vient… en lisant bien sûr. N'hésitez pas à mettre BD et mangas au menu, et soutenez ses efforts de lectures plus difficiles. Découvrez comment il s'initie à la lecture en classe et comment l'aider à la maison.

  • Si savoir lire est le but du cycle II, développer le goût pour la lecture est celui du cycle III. Pour certains enfants, les livres et la lecture font déjà partie du paysage familier. Pour d'autres, lire un livre reste un exercice qu'ils font accompagnés de leur enseignant et de leurs camarades en classe. L'objectif poursuivi ne se limite pas à cette lecture-là. Il est important que l'enfant devienne un lecteur autonome et, pourquoi pas, passionné ! L'exercice de la lecture personnelle doit être habituel pour lui.

Ça commence quand ?

  • Dès son entrée à l'école maternelle, votre enfant découvre les livres et la lecture. On lui lit des livres, il les manipule, les emprunte. Au CP, l'acquisition de la lecture lui fait poser un nouveau regard sur les livres. Il choisit ce qu'il veut lire, il est capable de relire les histoires qu'il connaît par cœur. Au CE1, la lecture devient plus habituelle. Il découvre des textes plus longs, des petits romans, mais c'est encore une lecture guidée, conseillée, par l'enseignant.
  • Au cycle III, l'enseignant propose un " trajet de lecture ", ambitieux, varié, qui permette la rencontre de différents genres littéraires. Communiquer l'envie de lire et apporter un début de culture littéraire font partie de ses objectifs.

En classe, il y passe combien de temps ?

  • Une séquence hebdomadaire d'environ 45 minutes est proposée aux enfants. Elle va s'organiser autour d'une œuvre plus ou moins longue (poème, nouvelle, roman, pièce de théâtre). Il est important que cette œuvre soit parcourue en un temps raisonnable.
  • En marge de cette approche des textes littéraires et des lectures suivies (voir notre fiche " Faire une lecture suivie "), l'enseignant organise des activités variées pour faire découvrir aux enfants d'autres facettes de la lecture.

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